AIDES POUR LA SOIREE FAMILIALE

LE HÉROS DU MOIS

Par Ruth Ann Cosby

Au début de l'année, nous choisissons douze " héros du mois " comme thèmes familiaux mensuels. Nous chargeons ensuite des membres de la famille de préparer une soirée familiale centrée sur l'un de ces héros. Chaque mois, nous apprenons une Ecriture par coeur et prenons part à des leçons, des jeux et des activités qui nous aident à mieux connaître le héros du mois et ses " pouvoirs ".

Voici quelques-uns de nos héros :

- Néphi et le pouvoir de l'obéissance (voir 1 Néphi 3:7)
- Le roi Benjamin et les pouvoirs du service et de la gratitude (voir Mosiah 2.17,19).
- Abinadi et le pouvoir de la foi au Christ (voir Mosiah 16:9)
- Alma et le pouvoir du baptême (voir Mosiah 18:8-10)
- Ammon et le pouvoir de l'oeuvre missionnaire (voir Alma 26:22)
- Le capitaine Moroni et le pouvoir de l'exemple (voir Alma 48-17)
- Jésus-Christ et le pouvoir de faire la volonté du Père (voir 3 Néphi 27:13-15)
- Mormon et les pouvoirs de l'espoir et de la charité (voir Moroni 7:41-48)
- Moroni et le pouvoir du témoignage (voir Moroni 10:4-5)

Nous divisons chaque mois en quatre sujets distincts, mais chaque personne peut choisir un autre sujet, si elle le préfère. Pendant le mois où nous parlons de Néphi, certains sujets pourront être, par exemple: (1) Néphi suivait le prophète; (2) Néphi tenait un journal; (3) Néphi apprenait le plan de salut; (4) Néphi honorait notre Père céleste en respectant ses alliances. Nous choisissons également un cantique ou un chant de la Primaire pour le mois.

Nos soirées familiales sur le thème du héros du mois sont intéressantes et les enfants se réjouissent d'étudier ces héros et l'exemple qu'ils nous donnent.

LE JEU DES ANCETRES 

Par Dorine McDaniel

Il y a plusieurs années, je voulais planifier une soirée familiale centrée sur la généalogie. Nos enfants, âgés de 9 à 13 ans, n'étant que vaguement conscients de certains de leurs ancêtres, j'ai inventé un jeu qui nous a tous aidés à mieux connaître nos ancêtres.

J'ai préparé une feuille de groupement de famille de six générations sur une grande feuille, en n'y inscrivant que les noms des enfants et en laissant vides les autres emplacements. (J'avais préparé un tableau complet, avec les solutions, afin de savoir comment il devait se présenter une fois rempli.)

Pour chaque emplacement laissé vide sur le tableau, j'ai confectionné une carte individuelle comportant le nom complet de l'ancêtre et quelques renseignements au sujet de cette personne. Par exemple, sur une carte, on pouvait lire : " Ira Walter Gardner. Je suis né en 1849, à Sweetwater, dans le Wyoming, alors que mes parents traversaient les plaines. "

En distribuant les cartes, j'ai expliqué la règle du jeu. Au moyen des renseignements figurant sur les cartes, chacun devait déduire l'emplacement de sa carte sur le tableau. A tour de rôle, chacun pourrait me poser des questions au sujet de leur ancêtre auxquelles je devais pouvoir répondre par oui ou par non. Tant qu'ils obtenaient des réponses positives, ils avaient le droit de continuer. S'ils plaçaient leur carte au mauvais endroit, ou obtenaient une réponse négative, ils devaient céder leur tour. Les enfants s'y sont mis très vite et, rapidement, le tableau a été rempli.

Le jeu nous a plu à tous, et les enfants ont commencé à mieux apprécier leurs ancêtres.

DES AIDES VISUELLES UTILISÉES DEUX FOIS

Par Linda Jones Brandolino

Il existe peu de choses aussi adorables , et aussi inspirantes, à voir que de petits enfants en train de donner une leçon lors d'une soirée familiale. Mais il n'est pas facile d'aider les enfants à préparer ces leçons. Un jour, en nettoyant la maison, une solution simple m'a sauté aux yeux.

Par terre, devant moi, tramait un papier qu'un de mes enfants avait rapporté de la Primaire. Subitement, cet objet m'a paru une véritable mine d'or. Il m'est venu à l'idée que ce papier, comme ceux que j'avais affichés sur la porte du réfrigérateur ou cachés dans des tiroirs, pourrait servir de point de départ à des leçons que mes enfants donneraient lors des soirées familiales.

Ce jour-là, j'ai ouvert, pour chacun de mes enfants, un classeur où conserver les images et autres petits papiers qu'ils rapportent de temps en temps de la Primaire. Maintenant, lorsqu'un de mes enfants est chargé d'une leçon pour la soirée familiale, j'ouvre le classeur voulu et lui permets d'y jeter un coup d'oeil. Inévitablement, ils trouvent tous une aide visuelle dont ils peuvent se servir pour enseigner à notre famille un principe qui leur a, un jour, été enseigné par une instructrice attentionnée et inspirée.

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